百度蜘蛛每天爬几万次楼梯(蜘蛛特别多怎么办)

经常会听到家长反映，“孩子做事情太慢啦，还没怎么做就嚷嚷着累了，没力气了，是不是孩子在偷懒，找理由”。

家长课堂上也经常遇到家长有类似的疑问，怎么孩子又能量不足了，今天也没有做什么事情，休息的也挺好的，什么事能累着他呀？

其实仔细回想一下，在日常生活中也会有这样的孩子。让他把杯子打开，在拧杯盖的时候舌头伸出来了，嘴巴也在使劲，甚至使劲咧着嘴角，整个胳膊以及肩膀高高耸起，做出非常怪异的动作表情，最后杯子是打开了但孩子也会随之跟一句“什么杯子呀，这么难拧累死了”。

难道打开杯子还需要嘴巴去用力吗？这样的孩子可能不止嘴巴使劲，在剪纸的时候翘起小拇指，用筷子的时候整个手臂以及手指都使劲……

大脑是一个很复杂的系统，为了保障工作的准确顺畅，它的各个区域需要进行分工合作，就像一个公司要顺利运转下去需要各部门协调配合一样。要想大脑的工作有效率，更好的支配身体就要分工明确，各功能区要专责化。

我们的眼睛、耳朵等感官以及手脚等肢体都是左右对称的，我们的大脑也是分为左脑和右脑。

其中，左边身体触摸东西产生的感觉信息最终会传到右脑，而右边身体触摸到东西产生的感觉刺激又会传到左脑。左右脑把信息交互分享，进行统合，之后大脑发出指令，身体去执行动作，执行动作的时候依然是左侧身体执行右脑的指令，右侧身体执行左脑的指令。通过这样不断地左右刺激可以促进大脑皮层中心沟的形成，更好的完成大脑功能区的专责化。

但在课堂上经常会出现 大脑双侧分化不全 现象较为明显的孩子。

大脑双侧分化不全，指的就是大脑功能区中后期发展出的联合区功能不成熟，造成早已形成的感觉区和运动区功能不完全。也就是说大脑双侧分化不全时，即使身体感觉器官已经接收到了某种感觉刺激，但因为各区神经网络连接不足或组织受损，脑部的功能区仍然无法对感觉信息做出正确的辨别、整合、理解，而后产生正确的认知，当然也无法及时发出适当的动作指令予以回应。

比如在课堂上让小朋友做双脚跳的动作，其实只需要膝盖轻轻弯曲，双腿用力就可以了，但有的小朋友是整个背部，肩膀，脖子，手臂甚至嘴巴都会去用力。

还有的小朋友在写字或画画时，头、颈、肩、手臂都会一起用力地紧绷，身体很快就没力气了，上课的时候当其他小朋友能够专注45分钟来听课时，有些孩子就只能专注15分钟，后面会因体力不足无法再专注......这也是为什么很多孩子会特别容易喊累，上课爱走神的原因。

大脑双侧分化不全的孩子，因为脑功能区专责化不完全，大脑常常模糊而混乱的指挥身体。其实这类孩子是最辛苦、最得不到帮助的一群，因为他们各项表现都很正常，能专注、认真，智力也不差。然而他们却是用效能最低的方式使用身体，身体大片用力去执行一个小动作。

七七小朋友就有特别明显的双侧分化不全现象，上课的时候老师要求肘膝爬，他的动作做出来就特别的别扭，其实只需要手肘和腿部协调配合往前爬就行，而七七爬的时候两只手使劲握成拳，两腿分的很开，整个身体都快趴到地上去了，不一会儿就告诉老师我累了，爬不动了，休息的时候一看手心都是汗，由于过度用力手心也发红了。

一、爬行不足

爬行是孩子的身体第一次遇到较强烈的双侧肢体刺激，这个刺激能够促进大脑皮层中心沟的形成，并促进大脑双侧功能区的分化完成，这样大脑各功能区才能专责化，身体接收到的信息才能够更准确的传递给大脑，更有效的被相应的功能区接收解读，身体也才能得到大脑更明确的指令。

如果孩子在爬行敏感期没有进行足够的爬行或者没有进行爬行的动作，那我们所说的一切都没有办法顺利进行，就会出现我们现在所看到的孩子做事情容易累，做动作会出现怪异的姿势。

二、肢体双侧协调与负重活动少

生活条件好了，很多家庭都是独生子女，家人对孩子的过分溺爱以及保护限制，包办代劳，导致孩子在本应该活蹦乱跳的年龄丢失了太多使用身体的能力，身体的运动少，最终严重缺少肢体的双侧协调刺激，孩子大脑双侧功能区的分化也无法顺利完成。

三、过早严格要求

受社会大环境的影响，现在很多家长对孩子的期望越来越高，早早的就让孩子去学习认知，天天坐在那里做静态的学习，结果造成孩子没有足够的时间去玩，去运动，去尽情的探索环境，从而使促进孩子大脑双侧功能分化的刺激减少，无法完成脑功能区的专责化。

保证能量，给予孩子合理的营养和充足的睡眠，爱与尊重的家庭氛围，先把能量养起来，减少代劳和保护限制，给孩子创造丰富多元的探索环境。

坚持足量针对性的感觉统合训练，平时在家要让家庭感统训练常态化，可以模仿一些小动物的爬行动作（小狗爬，大熊爬，蜘蛛爬，匍匐爬等）或者做一些肢体协调类的亲子游戏，多爬爬楼梯，进行一些攀岩，跳跃，旋转，冲跑等户外活动。

本文链接：https://www.24zzc.com/news/169262267421979.html