蜘蛛商店接下来会发生怎样的故事(仿照蜘蛛开店写一个故事)

教材分析 ：

这是一篇非常有趣的童话故事，蜘蛛因为寂寞无聊而想到开店，本来编织是它的特长，它开编织店能发挥自己的特长，但是它却因害怕困难而选择逃避，因此它开了三次店，最终却以失败而告终。

文章采用“总——分”的结构，先介绍蜘蛛开店的原因，再介绍它三次开店的过程，前两次，蜘蛛虽然害怕麻烦，却完成了编织，但是第三次的时候，它直接逃走了，从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神。

整个故事采用反复结构，不仅可以通过蜘蛛的故事，告诉学生改变和坚持的重要，还是引导学生练习复述与创编故事的绝佳范例。

设计理念：

《新课程标准》指出“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发学生的想象力和创造潜能。”是这一学段的一个阶段目标。同时结合我校“有效、有趣”的“两有理念”，我采用了“以读促讲，适时点拨”的教学方法。

通过多种方式读，学生自己梳理故事情节，通过“表情包朗读法”，让学生感受蜘蛛的形象特点和童话的趣味性。通过“游戏：找一找”“当老板吆喝”等环节，增强课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣，让兴趣成为课堂的引路人，打造“有趣”的课堂。

“及时总结学习方法”“练说句子”实现语用原则；再通过寻找相似的句子，相似的情节，从中发现语言中隐藏的规律，感知故事结构反复的写作手法，学生能够根据示意图有序地、较完整地讲述故事，并为想象创编故事做好准备，从而打造“有效课堂”。

20、蜘蛛开店

（第二课时）

教学目标：

知识与技能：抓长句、抓反复出现的句子，帮助学生正确、流利地朗读课文。

过程与方法：借助反复式结构和思维导图，帮助学生练习讲好第一个小故事。

情感态度与价值观：明白做任何事情都不像我们想象得那么简单，做事不能朝三暮四，坚持到底才能有好的结果。

教学重点： 抓长句和反复出现的句子，朗读课文，随文识字。

教学难点： 借助反复式结构练习讲故事。

教学准备：

课件、相应的磁卡、田字格磁力贴等。

教学过程：

一、谈话激趣，共开商店

上课之前，老师给同学们带来了一个朋友，你看他是谁？出示（店）出示店，他是什么结构的词，在书写时要注意什么？ （复习“左上包围的字的写法”）

1.、你在生活中见过哪些店？

2、 （设计情景，激发说话欲望） 如果你来开店，你想开一间什么店？

3、有一只蜘蛛，他也想开一家店，那它开了什么店，这节课我们一起走进一个有趣的故事《蜘蛛开店》，同学们伸出小手和老师一起书写课题。

二、读题质疑，初读课文

1. （质疑课题，获取信息） 齐读课题，看到这个题目，你有什么疑问？

生：蜘蛛卖了哪些商品？又来了哪些顾客？蜘蛛为什么要开店呢？

2、让我们带着这些疑问，自由读课文，请同学们打开书89页。（出示自读要求：自由朗读课文。读不准的字，借助拼音多读几遍。边读边思考，蜘蛛为什么开店？）

三、知其原因，理清思路

师：同学们读课文真认真，你知道蜘蛛为什么开店吗？（生：好寂寞，好无聊）

出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。

师：瞧，这里有个长句子，谁来读读，特别读准红颜色的字哦。（生读）

3、 （创设情景：体会寂寞、无聊） 师：蹲是本课的生字，它是什么旁？（足字旁）是啊，跟脚有关，哪位小蜘蛛愿意来蹲一蹲？

4. 师：你看，这就是蹲。小蜘蛛每天就这样蹲着，有没有人陪他呀？（没有）所以他——好寂寞呀！好无聊呀！他有没有什么事干呀？（没有）所以他——好寂寞呀！好无聊呀！

5.师： （引导蹲着的孩子感受寂寞和无聊，以读促讲） 哎呀，讲了半天把你这只小蜘蛛给忘了，你一直蹲在这等着老师什么感受呀？

生：好寂寞，好无聊呀！

（1） （指导朗读，感受“寂寞、无聊”） 看来，你一定体会到小蜘蛛当时的心情了，带着这种心情你来读读这句话吧。（指名朗读句子）

（2）同学们你有没有无聊、寂寞的时候？（双休日，爸爸妈妈都不在家，你又没有电视看，又没人来找你玩，你感觉？）

师：对，这就是蜘蛛现在的感觉，带着这种感觉，读（学生齐读）

（3） （表情包朗读法） 带着这个表情读出感觉。

四、问题引路，理解故事

1.师： （带着问题读课文，理清思路） 因为这只蜘蛛好无聊，好寂寞，所以，它决定开一家——（商店）。卖什么呢？请同学们再次默读课文，思考：

（1）、蜘蛛开了几次店，卖了哪些东西。

（2）、来了哪些顾客？用圆圈圈出来。

2.交流汇报

（1）同学们，蜘蛛开得都是什么店？

① （玩游戏：找一找 ） 谁来挑战十秒钟快速找到蜘蛛所开的商店。

② （ 随机点名） 他为什么选择开编织店？（因为它擅长吐丝）所以他利用它的特长开编织店，你看“编织”这两个形声字，它们的偏旁是绞丝旁，说明与丝线有关。

③你们观察得真仔细，那当我们遇到不认识的形声字，我们可以根据什么去猜猜他们的意思。

（总结学习方法1） 会学习的同学也会总结，遇到不认识的形声字我们可以根据形旁猜字义。

（2）那他卖了哪些商品？（生说，师贴）

（3）他为什么选择卖口罩、袜子、围巾？

卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

晚上，蜘蛛想；还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。

4、 （句子练习，实现语用） 这三个句子啊，好多相似的地方，就像是三胞胎，哪个同学拥有火眼金睛，看出他们都有一个什么词？（因为）

谁能用因为说个句子？

（你们喜欢戴老师吗？为什么？）

（你们喜欢上语文课吗？为什么？）

（4） （指导朗读，感受蜘蛛的“随意”） 那他真的认真思考过到底要卖什么商品吗？（没有）

①也就是他很随意的决定卖什么，

②女孩子们带着这份随意卖口罩吧。

③男孩子们带着这种随意去卖围巾吧，

④小蜘蛛们带着这种随意去卖袜子吧。

（5）、亲爱的小蜘蛛们，带着这份随便把自己的想法告诉大家吧。

5、蜘蛛说干就干，他在一间小木屋外挂好了招牌，准备卖商品了，

（1） （创设情景：学习“吆喝”） 出示蜘蛛的招牌：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。

谁来帮蜘蛛店长叫卖？

（2）听到叫卖声，第一位顾客河马来啦！（出示课文插图1、蜘蛛为河马织口罩）同学们，你们看蜘蛛在干啥啊？蜘蛛和河马一比，我们发现，河马的嘴巴？（好大啊）

（3）谁来读一读？注意读出河马嘴巴的特点。

（指导重音朗读） 老师已经看到了河马的大嘴巴，你是用了什么方法，读出河马的嘴巴大的。

（总结学习方法2、重音朗读的方法） 我们曾经学过，想要突出什么内容，那个地方就要重读，忘记了没关系，同学们仔细观察，我们这个长句，哪些地方应该重读？

（4）（表情包朗读法） 那你们会这样读吗？带着表情读一读。

6、小蜘蛛们，你还愿意织口罩吗？为什么？那你打算织什么？

（1）第二天，小乌鸦看到了蜘蛛的招牌，他说：围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。这个消息被可爱的小白兔听到了，他抬起头对正在吃树叶的长颈鹿说：长颈鹿，你有没有兴趣？

（2）小蜘蛛们，顾客来了，他是？

你抬头往上看，呀，长颈鹿好高啊，你能来读一读这段话吗？

（3） （表情包朗读法） 长颈鹿，你可真划算，这么长的一条围巾，你只花了一元钱。可小蜘蛛累坏了。谁来读一读？

（4） （用“表情包朗读法”赛读） ，男生读红色的字，女孩子读黑色的字。看谁读的最好。

（5） （检测朗读学习效果） 老师看到你的表情，一会儿皱眉，一会儿笑，你能来讲一讲这个故事吗？

（6）你还想织围巾吗，那你想织什么？为什么？你想织什么？

织袜子真的简单吗？

①顾客来了，来一起读。

② （表情包朗读法） 你可是被吓坏了吗？为什么？带着表情说明原因吧。

五、游戏：讲故事大赛

1、带领同学们看示意图。（孩子们，你们看，我们文章的示意图，就在黑板上，你能根据示意图来讲一讲这个故事吗？）

2、学生根据示意图讲故事。

3、师生共评， 及时表扬，颁发奖品。

4、教师小结： 孩子们，你们可别忘了，就在几天前，这只小蜘蛛啊，还每天蹲在蜘蛛网上等着小飞虫来，因为寂寞，他才决定开一家商店，可没想到遇到了这么多特殊的顾客。他决定卖口罩，没想到遇到了（河马），他没想到这个世界还有动物的嘴巴这么大，于是他决定卖（围巾）可没想到遇到了（长颈鹿）他的脖子好长啊，围巾（好难织）啊。然后他决定卖（袜子）可没想到遇到了42只脚的（蜈蚣）这就是蜘蛛开店的故事。

六、明白道理，拓展练习，布置作业、

1、这个蜘蛛开店卖的所有商品都是图轻松、简单。结果怎么样？

为什么会出现这样的问题，从这个故事中，你获得了什么启发？

（做任何事情之前，都要考虑清楚）

（遇到困难不能逃避，要积极地想办法）

2、（拓展练习）你能给这只小蜘蛛提点建议吗？

除了这些道理，你可以告诉小蜘蛛该怎么做吗？

师生评价。蜘蛛一直在改变，却没有过上自己想要的简单快乐的生活，可想而知，在做改变前，我们一定要考虑清楚，做好计划，要不然就有可能像小蜘蛛一样，一事无成。

3、布置作业：这个故事这么有趣，回家讲给自己的家人听。如果这个故事还没结束，接下来会发生什么呢？发挥你的想象（续编故事）

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