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今天，全域优质2019西湖发布暨西湖区教育系统第七届学术节隆重开启。这次活动由西湖区教育局主办、西湖区教育发展研究院承办，旨在凝聚智慧与力量，推动西湖教育高位均衡发展。

这次学术节的主题是“全域优质：学科素养真落实，撬动成长真发生”。活动的形式很丰富，有主题报告、专题研讨、微型论坛、教学展示等，专家和老师们将在智慧碰撞中厘清全域优质发展导向的课程建设与学教变革的思路，全面优化教育质量。

西湖区教育局马冬娟局长说，今年的学术节“立足成长，聚焦课堂”。课堂是师生成长的主渠道、主阵地。我们关注课堂教育更加精准，通过11场名师工作室学科展示与研讨，助推师生成长；关注课堂内容更加丰富，通过丰富生理健康课堂、心理健康课堂、家长成长课堂等内容，助推师生成长；关注课堂领导力的研究，通过论坛交流的方式，助推所有学校通过课堂实现更优发展，从而构建师生持续、向上、向美的生态发展，使核心素养背景下的深度学习在课堂真正发生。

今年的学术节，除了高规格的教学研讨，还有两项重要活动：西湖区教师进修学校正式更名为西湖区教育发展研究院、西湖区学生成长支持中心成立并揭牌。

1961年5月，西湖区教师进修学校成立，负责区所属学校教师培训和继续教育工作。经过几代进修人的努力，这些年教学研究、教育科研、教师培训、学业评价等工作都形成西湖样本、西湖模式，在全省乃至全国影响力都很大。

为了更好地顺应时代要求和西湖教育发展需求，2019年9月，西湖区教师进修学校搬迁至文二西路698号，同时更名为西湖区教育发展研究院。目前，研究院下设“一院六中心八部门”的内部机构设置。

院长王曜君说，西湖区教育发展研究院的成立，不仅仅是为了更名，定位和功能发生了根本性的改变。西湖区教育目前处于高位发展阶段，基于全域优质的考虑，重新对业务部门进行定位。今后，西湖教育发展研究院还有一个功能是优化教育质量，提升教育治理能力，真正成为西湖教育智库、学术研究中枢、教师发展平台。

让每个孩子都获得向上生长的力量，这始终是西湖区培养人的方向和目标。今年六月，西湖区下发了《关于进一步加强学生成长支持工作》的通知，将整合学校心理健康教育、特殊教育和家庭教育三方面工作，构建区域中小学生成长发展的支持助力体系。目前，区内每所初高中都已配备至少一个专职心理辅导教师。

更好的消息是，今年学术节上，西湖区正式成立成长支持中心！

西湖区教育发展研究院院长王曜君介绍，成长支持中心将家庭教育、心理健康、特殊教育融为一体，在全区建立5个基地，分别设在保俶塔实验学校、文溪中学、学军小学之江校区、三墩中学、十三中，这五个基地分别位于西湖区东西南北中，可以各自辐射到周边学校。建立成长支持中心，核心是通过家庭教育和心理健康教育帮助一些特殊的孩子，让每个学生健康成长，让每个特殊的孩子都能得到帮助。

西湖区心理健康工作启动比较早，全区有52位老师是国家二级心理咨询师，180位老师是国家三级心理咨询师，整个心理健康教师队伍非常强。

接下来，成长支持中心将对各种资源进行整合，在全区推进心理健康工作。首先，西湖区将和医院、高校开展合作，成立专家委员会，协同推进这项工作。其次，学校通过点面结合的方式，对所有学生开设团辅课程，由专职心理老师上课。目前规定，西湖区中小学每两周必须开设一节心理健康课程，有些初中学校，一周开设一节。另外，加强对特别的孩子进行个别辅导，学校的心理辅导室，小学每周开设至少5小时，初中每周开设至少10小时。最后，成长中心还将推出心理健康的线上课程，主要面向家长，线上课程涵盖一年级到九年级的心理健康知识，每节课程十到十五分钟，通过平台推送给相应年级的家长。

王曜君说，成长中心的关键词是融合、联动、品牌、创新，要想办法动用各种资源，让西湖区每个孩子都健康成长。

今年的学术节，共有11场名师工作室学科联动展示与研讨活动，主要环节有项目制首席教师工作室师徒课堂展示、特色推荐、学科联动、顾问点评。

教育是西湖的金名片，名师是宝贵的财富，西湖区的名师在杭州乃至全省都很有影响力。近些年，在教师队伍的培养中，名优教师的培育更是有着举足轻重的地位，引领着整支队伍的目标和方向。从去年开始，西湖区建立了“教研员、学科带头人、名师工作室”联动机制，成立了“项目制首席教师工作室”115个。更多优秀的人才充实到学校，让学校的自主办学有了更强的人才支持和保障。

十五中教育集团王宁、竞舟小学王丽兵、政苑小学陶洁、行知小学密晓群、保俶塔实验学校邬淑颖，公益中学的吴筠林……名师云集、场场精彩！这次亮相的11个名师工作室，都是西湖区响当当的名师领衔的。

学军小学姚国娟老师的项目制首席教师工作室是这次亮相的工作室之一，所承担的主要研究项目是《小学语文课外阅读课程化实施的研究与实践》。随着统编教材的进一步推广使用，多读书、好读书、读好书、读整本书的大量阅读要求使得教材在编排上发生了重大变化。姚老师说，小学语文的项目制工作室团队由区语文教研员带队，组成15个首席教师工作室，从小学语文核心素养落实的多个维度进行研究，为西湖全域优质的小学语文学科建设注入力量。

求是教育集团之江二小尹伟老师的名师工作室，研究学科是小学科学，研究主题是《素养导向的科学探究活动设计与实施策略研究》。尹老师说：“工作室是2018年12月份申报的，通过领衔人项目管理能力和项目研究规划与设计的考核后，成立项目制首席教师工作室。2019年3月20日，我们工作室向全区科学老师进行了一场科学展示活动，工作室每位老师都上了一堂课。”

保俶塔实验学校杨曙老师的名师工作室，研究的是中学语文学科综合性学习。“我们工作室重点通过项目化学习，充分体现语文学习的综合性、情境性、研究性、活动性的特点，让学生通过项目的整体推进，用任务驱动提升学生语文的综合素养，贴近生活的综合性学习，项目化学习让学生的听、说、读、写自然发生。”杨老师说。全区有六个中学语文名师工作室，根据区语文学科研究的整体推进方案和工作室自身的特点和专长，每个工作室都有不同的研究主题，区域联动，促进区内教师的提升与发展。

西湖第一实验学校的钱宇贤老师，研究的是初中科学，工作室的研究主题是《基于学、教、评一致性的有效教学设计研究》，主要通过两个途径，科学史研究和实验技能改进具体探讨研究，通过课堂研究、专家引领、观摩评析等方式让学员潜心研究，有所收获。

幼教学科参加本次学术节展示的是黄蓉蓉项目制首席教师工作室。工作室以课程建设为研究方向，研究主题是《教学中的评价与学习质量提升》，着眼于儿童发展，关注教师在教学中有效运用评价这一手段，从本源上提升教师教学能力。这次工作室安排了两个教学活动，分别是大班年龄段的艺术“会说话的圆点”和科学“会跳的泡泡”。通过两个现场教学活动，展示工作室成员以儿童发展为本的教育观和教学观。观点报告《教学评价与学习质量》将向大家汇报全体工作室成员本年度研究成效。

西湖区教育发展研究院院长王曜君说，和以往相比，工作室运作机制发生了较大的改变，也为全域优质发展提供了新的机制。从西湖区课程实施的实际出发，学术专家、学科教研员、名师工作室领衔人三方联动，通过开展“区域-群组-校本”三级活动，提高教师的学科认同、专业素养、教学能力和研究水平，培养学生的核心素养，全面提高学科质量，促进西湖教育均衡优质发展。

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